一、指导思想和理论依据
以第三代教学设计理论和初中《历史课程标准》为依据，以“双主教学模式”为指导思想，以信息技术融入学科教学为手段，通过教师、学生、历史影像资料以及实物展示的相互结合，让学生更多地去主动思考、主动探索、主动发现。
二、教学背景分析
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教学内容
分析
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1、课程标准要求通过本课的学习，学生应知道轮船、火车、电报、
照相和电影等在中国出现的史实；了解发国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
2、由于课程标准所规定的教学内容结构松散，所以在授课过程中，结合课程标准对教材进行了取舍，以讲授近代交通工具出现和社会习俗的变化为本课主要内容。
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学生情况
分析
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初一年级的学生对新课程已经体验了一个多学期，对讲课内容的微调已经适应，而且非常乐意参与课堂上多种形式的活动，学生具备一定阅读历史材料、捕捉历史信息、分析问题和解决问题的能力，所以教师可适当超出教材和课程标准规定的内容。
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