一、教材分析：教材在学习了氧气的实验室制法和性质的基础上安排了二氧化碳的实验室制法和性质。这样安排可以使学生对氧气的认识得到巩固，通过小结氧气、二氧化碳的实验室制法来总结出实验室制取气体的思路和方法。可以使学生分析问题与解决问题的能力、得到发展和提高。从而为学生以后研究、探究其它气体的实验室制法和性质，指明了正确的学习方法。
二、设计思路：因为本节课在整个化学教学中起着承上启下的的重要作用，所以在教学中做到以学生为主体，教师为主导，引导学生动脑、动眼、动口、动耳、动手协调学习，给学生在时间和空间上提供充足的探究时间，让我们体验到化学实验的乐趣。
三、教学目标：1、能说出自然界中CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，从而认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性
2、初步学会实验室制取二氧化碳的实验室制取。
3、能通过实验探究二氧化碳的性质。
4、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
四、教学重点、难点：
1、 二氧化碳的实验室制取
2、 验证二氧化碳的性质
五、教具准备：实验室制取二氧化碳的装置及验证二氧化碳的主要性质的仪器及药品
六、教学过程：
环节一、探究新知：【探究一】：二氧化碳的循环
（一）问题1：认真观察131页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得哪些信息？
（二）问题2：观察132页二氧化碳的循环图，找出导致CO2在不同年度含量变化的可能原因。并讨论大气中二氧化碳含量对自然界环境产生的影响：
（三）自学133页，归纳科学家们对此的不同看法及自己的看法。
交流共享：课前询问自己的祖辈或父辈，他们小时候的气温和现在相比是高还是低？这种气温变化在他们看来是好事还是坏事？
