◎知识与技能
1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
◎过程与方法
1．通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。
2．能够用化学知识解释日常生活中的一些变化现象。
◎情感态度与价值观
以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验中的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
教学重点
物理变化、化学变化的概念和判断。
教学难点
性质和变化的区别。
学习用品
试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
课时安排 1课时
教学过程
一、情景引入
“喝糖水”，在一杯水中放入少许白糖，发现糖“不见了”，糖真的不见了吗?这是什么变化?糖在溶于水的过程中生成新的物质了吗?
二、自主探究（引导学生自学）
（I）物质的变化
1． 的变化叫物理变化。
例如： 、 都属于物理变化。
2． 的变化，叫化学变化，又叫 。例如： 、 都属于化学变化。
3．化学变 化的基本特征是 ，常表现为 、 、 等， 还伴随 的变化，表现为 、 、 等现象。
