【教学目标】
1．掌握书信的格式及其写作方法。(重点)
2．能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言表情达意。(重难点)
【教学建议】
建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作；第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13分钟)；限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。
情景导入 生成问题
新课导入：“烽火连三月，家书抵万金。”这是杜甫的名句，“家书”是家里人写给自己的信，这信是一种浓浓的乡愁。你收到过信吗？写过信吗？信的内容有哪些？(讨论交流)通过这个单元的学习，我们接触到四篇书信体文章。书信是我们生活中很重要的一种交往手段。信可以分为一般书信和专用书信两种：一般书信是用书面语言和对方谈话，是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况，叙谈友情，传递信息、研究工作，讨论问题等而使用的个人信件；专用书信包括介绍信、慰问信等。能根据不同的对象运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意，这是我们在本单元学习中必须培养的一种能力。今天，我们将用两课时进行书信体文章的写作学习：给教科书编者或课文作者写一封信，可以就教科书中的某一篇文章，谈谈你的学习体会；也可以就教材中的思考与练习、口语交际、写作、综合性练习、插图插页等方面的设计，甚至就某一单元乃至整册教科书的编排，谈谈你的看法。
自学互研 生成能力
