1．体会作者从故事中得出的道理，学习本文流畅的思路、生动的语言。
2．掌握从故事中挖掘道理的写法以及通过丰富的联想层层推进的论证方式。(重点)
3．把握人本主义思想，树立正确的价值观。(难点)
【教学建议】
本课是一篇自读课文，建议安排一课时。情景导入(2分钟)；自学互研(15分钟)；交流展示(18分钟)；当堂演练(10分钟) 。
情景导入 生成问题
新课导入一：教师：请同学们先欣赏一幅画(展示，学生观察。画面内容：一扇门，门的下方有两个洞，一大一小，门前有两只猫，也是一大一小)，请同学们用一句话说说画面内容。
学生发言后，教师归纳：在一扇门上开一大一小两个洞，让一大一小两只猫进去，这个主意传说是大科学家牛顿想出来的，牛顿为什么这样做？这样做到底合理不合理呢？今天我们要学习的《大小猫洞》一文就是从这个话题写起的。
新课导入二：播放电视连续剧《宰相刘罗锅》的主题歌曲：“故事里的事，说不是就不是，是也不是”。同学们，你相信故事中的事是真的吗？学习了《大小猫洞》后，大家肯定会有所感悟。
自学互研 生成能力
1．字词积累：
爵士(jué) 徒步(tú) 泮宫(pàn) 仆yì(役)
下马威：原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示的威力。
无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对。常用于贬义。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
2．朗读课文，整体把握，理清思路。
(1)本文依次写了哪些内容，各部分之间是用哪些词句进行衔接的，你认为这篇文章在行文上有什么特点？
