【教学目标】
1．回顾一学期的学习情况，搜集整理资料，写一篇学习小结。(重点)
2．掌握条理清晰、详略得当、重点突出的写法。(难点)
【教学建议】
建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13分钟)；限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；当堂演练(10分钟) 。
情景导入 生成问题
新课导入：同学们，进入初三后，我们似乎处处都能感受到竞争的气息，人人都处于奋发向上的状态。在品尝初三拼搏的紧张，求索的苦涩时，静下心来好好回味一下，你是否感到，我们还有些许的轻松，还有成功的甘甜？如果我们把取得成功的做法、经验，把求索时的迷茫、苦涩，把失败时的苦痛、教训等有选择地总结出来，这也许就是一篇成功的学习小结。
自学互研 生成能力
1．学习小结的特点。
学习小结是一种常用的应用文体。写小结，有利于把零星的、肤浅的、感性的认识上升到全面的、系统的、理性的认识，有利于肯定成绩和经验，找出缺点和不足，从而明确努力的方向。
选材上可以就本学期所有学科的学习情况进行小结，也可以就某一学科中的某项学习内容进行小结。包括取得的成绩、经验以及存在的问题与不足，做到材料充分，数据准确，切忌虚构。具体特点表现在三方面：
一是真实性。学习小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的是事实，是客观存在的真实材料。
