【教学目标】
1．通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；培养学生良好的口语交际习惯。(重点)
2．培养学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力和讨论中的应变能力。(难点)
3．通过讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。
【教学建议】
建议本课一课时：情景导入(2分钟)；自学互研(10分钟)；交流展示(25分钟)；当堂演练(8分钟)。
情景导入 生成问题
新课导入：随着科技的发展，电视频道日趋增多，电视内容日渐丰富，这些对人们的生活起着或大或小的影响。这些影响是好是坏呢？每个人都有不同的看法。今天我们就此问题进行一场辩论，希望同学们都能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才！
自学互研 生成能力
1．说说辩论开始前要做哪些准备工作。
(1)确定评分标准：声音大，字音准(30分)；论据足，反应快(50分)；论证严，参与广(20分)。(2)宣布辩论程序：主辩手陈词，自由辩论，总结陈词。(3)确定正反两方成员及辩题：正方：中学生看电视利大于弊。反方：中学生看电视弊大于利。(4)确定正反两方辩手各6名、评委4名。(5)收集有关中学生看电视利弊的材料：a电视节目的内容及栏目设置；b中学生看电视的时间长短；c从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。
2．针对各自辩题开始辩论。
正方：电视是我们的良师益友，可以让我们不出门便知天下事。电视能丰富我们的情感，如了解战斗英雄的故事能激发爱国情感；看名人的成长经历能增加克服困难的勇气；看歌舞类文艺节目可以放松心情。尤其是当你生病或心情郁闷时，好的电视节目可以逗你开心一笑，有助于疾病的恢复。电视节目还可以为日常生活的谈话提供话题，共同的看法能增进情感的交流，不同的见解也能调剂生活的情趣。
