【教学目标】
1．梳理文章情节，了解并学习文章精巧的结构。(重点)
2．学会运用简练传神的描写表现人物心理的方法。(难点)
3．关注自己的个性，发展个性，尊重别人的个性。
【教学建议】
本课是自读课文，建议本课一课时。情景导入(2分钟)；自学互研(15分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟) 。
情景导入 生成问题
新课导入一：(多媒体播放葫芦工艺品图片)看了这些葫芦的图片，大家是否也惊叹于葫芦的美呢？今天，我们就要走近一个叫清兵卫的日本小男孩，看看他与他的葫芦之间发生了什么故事。
新课导入二：我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会扼杀。今天，我们学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》，来品味一下这是一个怎样的悲剧故事。
自学互研 生成能力
1．自读课文，了解作者，积累字词。
(1)作者简介：
