教学目标：
1．查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
2．默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
3．品味语言，感受古典名著的魅力。
教学重难点：品味语言，感受古典名著的魅力。
学法指导：自主、合作、探究
教具准备：多媒体
教学过程：
导入：《西游记》中孙悟空的故事家喻户晓，今天，我们一起学习《小圣施威降大圣》
一、问题导学。
1.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
3.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，————还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。二、拓展延伸
孙悟空有72变，课文里面，我们还只看到了几变呢，孙悟空和二郎神打斗的时候，还会变成什么，请同学们想象“斗法”场景，续写故事。
