（新人教版）山东省夏津实验中学七年级语文上册7《再塑生命的人》（第2课时）教学案（无答案）

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资源简介

教学目标

1．理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。

2.关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。

教学重难点：关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受

学法指导：自主、合作、探究

教具准备：多媒体

教学过程

导入：今天我们接着学习《再塑生命的人》，再一次走进海伦凯勒

一、问题导学

1．仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。

铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。

好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。

2．有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。

文中这样的语句很多，例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。

3．为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？