教学目标：
1、熟读课文。
2、了解先抑后扬的写法。
3、引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
教学重点：
1、先抑后扬的写法。
2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。
教学过程：
一、导入
“蝉””大家都知道吧！谁来介绍一下？“蝉”，大家思考过吗？我们有没有一些感悟？谁来说说？今天，我们来读读小思的文章，看看作者从中获得了怎样的感悟？
二、学习《蝉》。
1、齐读《蝉》，思考：《蝉》一文中哪些地方表现出作者对蝉的喜欢？哪些地方表现出对蝉的不喜欢？作者究竟喜不喜欢“蝉”？从文中找出自己判断的依据。
从讨厌到敬重。先不喜欢：烦人的聒噪，病蝉。(抑)
听说“蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命。”后宽恕了它。(扬)
由此来看作者对蝉的态度是喜欢，赞美。但这是在了解了蝉“17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命”后。这种写法叫做“先抑后扬”也可以称为“欲扬先抑”，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
