教材分析
这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
教学目标
1、知识与能力：
（1）积累本课生字词。
（2）理清作者思路，把握文章内容。
（3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。
（4）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。
（5）从景物描绘中体悟作者的情感。
（6）分析衬托、对比手法的运用。
2过程与方法：诵读，读出作者的情感。合作探究，自主学习。体会两地雪的特点。
3、情感态度与价值观：
体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。
教学重点
1、 作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。
2、 衬托、对比手法的运用。
教学难点
对作者情感的把握。
教学方法
1、 诵读、导读法。
2、 点评、议论法。
课时安排 1课时。
