【学习目标】：
1．通过特征观察，知道一切发声的物体都在振动．
2．体验对比观察，知道声音传播需要介质，了解声音是一种波，声音具有能量．
3．通过阅读让学生了解知道声音在空气中的传播速度，不同介质传播声音的速度不同．
【学习重难点】
1．教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质．
2．教学难点：声音的传播需要介质．
课前延伸
让同学课前大自然中的各种声音，去体验声音，模拟声音，大胆猜想声音产生的，传播．
课内探究
（一）声音的产生
1．使课桌上的一张纸、一个笔帽、一杯水发出声音，看谁的方法多？方法与众不同？
方法1：________________________________________________
方法2：____________________________________________________
方法3：________________________________________________
实验结论：__________________________________________________
2．同学们将手按着喉咙，试着发出声音，用手感觉一下是怎样的感觉呢？振动的是哪一部分呢？你们还知道哪些声源？_
（二）声音的传播
1．平时我们彼此交谈的声音，这说明声音能在 中传播．
2．同学们拿起准备好的竹筷，使竹筷的一端贴近耳朵，另一只手弹动竹筷，能听到声音吗？这个现象说明了什么？
3．钓鱼时不能大声喧哗以免吓跑水中的鱼，这是为什么？说明了什么？
4．实验中在抽气进行的过程中，同学们听到的铃声怎样变化？如果抽尽所有的空气同学们大胆推测还能听到声音吗？在注入空气同学们又听到什么？比较前后两次实验的现象你能得出什么结论？这里采用了物理学中什么研究方法？
