教学目的：
知识与能力：一、领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新 发明”的观点；理解论证的层次和过渡句的作用。
过程与方法：探究， 朗读课文，分析概括，主题总结。
情感态度与价值观：了解怀疑的必要性，对信息，传说不盲从，不随便相信。
二、理解、掌握举例论证、道理论证的运用；
教学重点：
一、理解举例论证、道理论证的运用。
二、理解论证的层次和过渡句的作用。
教学难点：
一、理解举例论证、道理论证的运用。
二、理解论证的层次和过渡句的作用。
教学时间： 3课时
教学过程：
第一课时
一、 引入。
二、 新授。
（一） 背景及作者介绍
顾颉刚(1893—1980)，江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。
（二） 朗读课文，了解内容，学习文中的生字生词。
颉（ ）滞（ ）儒（ ）塾（ ）
启迪 墨守 虚妄 辨伪去妄
