为了更清晰地把二力平衡讲清楚，我把二力平衡这一节移到重力之后，因为在初中阶段，我们在分析二力平衡时，大多是涉及重力的。
(一)教学目标
1、知识目标
(1)知道二力平衡
(2)理解二力平衡的条件
(1) 会用二力平衡的知识解决简单的实际问题
2、过程与方法
通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件
3、情感与价值观
通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣
(二)教学重难点
1、重点：二力平衡的条件
2、难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题
(三)教学准备
小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码
(四)教学过程
一、引入新课
分析“力可以改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“如果……那么……”的格式。
如果一个力作用在物体上，那么物体的运动状态可以发生改变。
问：这个命题的逆命题怎么说？这是真命题还是假命题？
如果物体的运动状态发生改变，那么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。
问：上面的命题的双重否定是否正确？
如果物体的运动状态不发生改变，那么一定没有力作用在物体上。
这个命题是错误的。让学生举例证明。
问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？
两种：静止或匀速直线运动。
二、平衡力
如果一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为平衡力。
物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。
当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这种情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。
三、探究二力平衡的条件
1、 提出问题：当两个力平衡时，这两个力有什么样的关系？
2、 猜想与假设
3、 设计实验，制订计划(P48)
4、 进行实验，收集证据
