一、学情分析
八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高。对于物体的质量，学生已有一定得日常生活常识，已初步掌握了质量单位的换算，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺。
二、教材分析
本节教材是第五章《我们周围的物质》第一节，是全章的基础。“质量”是物理学的基本概念，只有掌握了质量于天平的相关知识，才能更深刻地领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。
本节教材是从学生的日常生活常识出发，采用比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物质的一种基本属性，最后通过学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法。
三、教学目标
知识与技能
1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。
3、了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。
过程与方法
1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3、在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观
1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
