【教材分析】
隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命但又是极其重要的朝代。因为它结束了自东汉末年到隋统一前近400年的分裂割据状态，实现了自秦汉以来的又一次大统一。它创立了三省六部制、科举制等重要制度，再加上大运河的开凿，使隋代获得了“国计之富者莫如隋”的赞誉。本课在七年级中国古代史上具有承上启下、举足轻重的作用，是中华民族从分裂走向统一，为开创封建盛世奠定坚实基础的重要一课。
【学情分析】
通过半年的学习，学生已经了解了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和封建社会前期的政权分立与民族融合等重要内容，对掌握历史年代、历史线索、对历史人物评价方法等方面都有了一定的基础。教师可以根据教材的内容，采用教师讲述和学生讨论相结合的方法，通过师生共同学习，生生合作的学习途径，完成本课的学习任务。
【整体设计】
【教学目标】
1.通过学习，了解隋朝的建立与统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用。
2.通过思考隋朝经济繁荣的原因及开通大运河的目的、作用，培养学生初步运用历史唯物主义的观点去分析历史问题和解决历史问题的能力。
3.通过学习使学生认识到国家的统一与社会的安定是经济发展的重要前提，大运河是古代世界最长的运河。
【教学重点】
贯通南北的大运河。
因为大运河的开凿不仅是隋朝历史的重要内容，而且也是中华民族对世界文明的一个重要贡献，体现了中华民族的勤劳智慧和伟大的创造力。教师可以制作大运河等相关知识的课件，营造良好的学习氛围，组织学生积极合作探究，鼓励学生大胆质疑，通过讲授、探究、讨论等方法进行教学，以突破学习重点。
【教学难点】
如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河开凿的意义是本课难点。
因为学生要在历史知识基础上，结合地理知识，用全面客观的态度，用联系发展的眼光做出正确的判断，这对于七年级学生来说有难度。教师可以多角度、全方位的引用各种对大运河评价的材料，从正反两个方面对大运河进行全面的评价。
