【教学目标】
1.知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。
2.过程与方法：通过对新文化运动的分析，即从历史背景出发，联系具体内容，分析其历史影响，提高分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识，激发建设有中国特色社会主义的使命感。
【教学重难点】
重点：新文化运动的基本内容及其意义。
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法、归纳分析法、比较法等。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题：
中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化，导入《新文化运动》一课。
二、自主学习，生成问题：
1. 简述新文化运动兴起的背景。
2. 新文化运动的兴起（前期）情况如何？
3. 新文化运动后期宣传的内容是什么？简述传播情况。
4. 新文化运动的性质如何？它有何历史意义？
三、针对问题，有效点拨：
1. 新文化运动兴起的背景：
（1）中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
（2）窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，把“孔子之道作为修身大本”，尊孔复古逆流到处泛滥。
（3）新旧思潮发生了激烈冲突。
