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初中语文编辑
北京课改版七年级上语文名师课堂导学-2背影
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本不限
    所属学科初中语文
  • 适用年级七年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小285 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2016/7/14 9:29:31
    下载统计今日0 总计7
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资源简介
 1理清结构:
   
    2语言特色:
    本文的语言朴实简洁,蕴含丰富的感情。全文运用白描手法记叙事实,不作任何修饰、渲染。文章写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像关心”“感激”“爱护之类的字眼一个也没用,更没有华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。如送行那一段中,熟识一词说明父亲嘱托的这个茶房应该是靠得住的,再三嘱咐表明嘱咐茶房次数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏。这些字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲的爱子之心跃然纸上。文中写父亲送儿子上车过程中的四句话,都很简短,意思也很平常,却饱含着父亲怜爱儿子的一片深情。
    3把握重点:
    一、理解文中背影及作用
    作者为突出背影,多处做了独具匠心的布置。第一,用背影作标题,非常显豁地突出了背影。第二,开头一段就说:我最不能忘记的是他的背影。显出背影非同寻常的意义,悬念驱使读者集中注意力探寻背影的意义。第三,作者描写父亲的背影,先作外貌描写,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托背影。这个背影,是全部故事情节中的重中之重,最能体现父亲的爱心。第四,父亲离去的背影,这一次对背影逝去的追忆,包含着无尽的牵挂。第五,晶莹的泪光中再现父亲的背影,使父亲的背影像一尊塑像似的矗立起来,完成了形象的定格,永存读者心中。
   二、作者的三次流泪
   文中三次写作者流泪。第一次是望着父亲为给他买橘子艰难地过铁道、爬月台的情景时流泪。这时作者深深地被感动着,泪中融进作者对父亲的怜惜。第二次是父亲的背影消失在人群中时的流泪,这泪水中融合着作者对父亲的感激、理解、留恋等复杂感情,也含有惨淡的家境所带来的凄婉之情。第三次是读父亲的信时流泪,家境的一日不如一日,父亲的日渐衰老,又不知何时再能与父亲相见,对父亲的体贴想念而又无能为力的复杂感情与心理交织在一起。
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