学情分析：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，在教学过程中就必须面向全体学生，满足每个学生发展的需求，要突出知识的构建过程，让学生从日常生活实例及实验中感知浮力，积极参加课堂活动，进行合作与交流，分析论证，从而建立物理概念。
教材分析：本章是初中物理力学部分的一大难点，浮力方面的知识具有综合性强，应用广泛，教学要求高，学习难度大等特点。本节包括三个重要知识点，即什么是浮力。浮力的产生和物体浮沉条件。这些知识都要通过“活动”的方式让学生自己去索取。
教学目标：通过观察和实验，认识浮力，了解浮力是怎样产生的，知道 浮沉条件 .会设计实验证明浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体 的浮力.经历物体浮沉条件的实验探究过程，培养学生细心、耐心、动手、动脑相结合的学习品质，认识研究物体浮沉条件的应用价值。
教学重点和难点：通过实验探索、观察、分析、归纳，使学生认识浮力，了解浮力产生的原因和知道物体浮沉条件。利用物体浮沉条件分析解释有关问题。
实验器材：烧杯、绳子、大石块、弹簧测力计、细线、浓盐水、水、水槽、体积相同的铁块和铝块。
教学方法：演示法、观察法、探究实验法。
教学策略：在引入浮力的概念时，首先设计了演示实验,让学生感性认识浮上来的物体受到浮力，自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识.
8、教学过程：
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教案（教师教学活动)
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学案（学生学习活动）
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设计说明
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轮船为什么能浮在水面上？氢气球为什么能腾空而起？
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（学生可自主回答）轮船受到水对它的托力，而氢气球受到了空气对它的托力，
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新课引入
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