学习目标：
1、经历对生活中旋转现象观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题； 2、通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质。
一、探索活动
1.日常生活中，经常看到以下情境：游乐场里的摩天轮绕着一个固定的点旋转；钟摆绕着一个固定的点摆动⑴上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？⑵生活还有类似的例子吗？
2.看书P56 图9-1 将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCE的位置 问题: 度量∠ACD与∠BCE的度数，线段AC与DC、BC与EC的长度。你发现了什么？
3.看书P56 图9-2 将绕点O按顺时针方向旋转到的位置。问题：度量∠AOA`、∠BOB` 、∠C OC`的度数，线段AO与A`O、BO与B`O、CO与C`O的长度。你发现了什么？
概括：将图形绕__________转动一定的________，这样的图形运动称为图形的旋转. __________称为旋转中心，__________称为旋转角.旋转不改变图形的________和_______
图形旋转的性质:___________________________________________
________________________________________________________
