学情分析：
初三学生学习时间尤为宝贵，已成为当务之急。
初三学生大都已经具备了一定的英语语言能力，也初步养成了一些学习习惯，但在教学中仍要注意强化良好的学习习惯并对不当之处督促学生予以及时调整。因此，要特别注重学习策略的培养，为他们的终身学习打下扎实的基础。
初三学生基本上形成了自己的人生观、价值观，对外界事物有了自己的初步看法，但还不能完全用英语流畅准确地表达出来。同时，初三学生学习紧、任务重，精神比较紧张，而又活泼好动，精力充沛。这些都需要老师发挥学生的主体精神，把握好课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率,在课堂上运用多种多样、生动活泼的教学手段，,激发学生们学习积极性和自信心，通过设计真实、有趣、有意思的教学情景和任务，初步培养他们运用英语表达自己的观点的能力，从而，进一步提高他们的英语语言综合运用能力。
