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（岳麓版）2016春八年级历史下册：第二单元社会主义道路的探索第9课“文革”经历访谈教案01
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本岳麓版
    所属学科初中历史
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小333 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2016/5/18 9:34:37
    下载统计今日0 总计13
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资源简介

课题：第9课  “文革”经历访谈                                      
第 1 课时
总第    个教案
课型：                      
新授
编写时间：
年 月 日
执行时间：
年 月   日
课程目标：
1、访问长辈，了解他们在“文化大革命”中的经历，进一步掌握有关“文革”的历史知识，加深对这段历史的了解。
2、听取长辈对“文革”的看法，了解“文革”对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面的深刻影响，另深对“文革”性质的认识，从中吸取有关的历史教训。
3、通过访谈活动，提高对历史上的是非功过的分辨能力，同时学会整理口述史料的方法。
教学重点：通过访谈活动，提高学生对历史上功过是非的分辨能力
教学难点：了解“文革”中对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面贩深刻影响；写心得体会
教学用具：PPT
教学方法：自主探究小组合作社会实践
教 学 过 程：
 
一、活动准备
1、拟定访谈专题。
“文革”历时10年之久，期间发生的事件很多。一次访谈活动不可能面面俱到，只能就“文革”中某一时期，或某一事件的情况进行访谈。每个小组或个人访谈一个或几个问题，然后综合起来就可能较全面深入地了解“文革”历史的情况了。因此，“文革”经历访谈活动要做到：从全局着眼，拟定访谈专题；从具体问题着手，把专题落实到个人或小组。这样，整个活动既有分工，又有协作，就能全面扎实地开展起来。
“文革”经历访谈专题可按时间顺序来划分，如“文革”发动时期、粉碎林彪集团时期、粉碎“四人帮”及“文革”中结束时期。也可以用某一历史专题事件来确定访谈专题，如“文革”中的群众组织、知识青年上山下乡等。
 
2、确定访谈对象。
①以专题定对象。②要善于言谈，有较强的口头表达能力。③对访谈活动热心，乐于谈自己在“文革”中的经历和看法。
上述几点中最重要的是第一点，它关系到访谈内容的真实可靠性。例如：要了解红卫兵运动，应找“文革”初期参加红卫兵组织的大中专院的学生。要了解“文革”中学校教育的情况，应找当时在校任教的教师或校长。要了解“文革”中领导老干部被批斗、受冲击的情况，要找当时担任领导职务的老干部。要了解“文革”中工厂、矿山和交通运输方面的情况，应找当时在这些单位或部门工作过的员工。
 

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