学习目标：1、通过生活中确定物体位置的丰富实例和不同办法，使学生经历确定物体位置的数学化的过程，感受生活与数学的联系。
2、在现实情境中感受确定物体位置的不同办法，会用一对有序数对确定物体的位置。
学习重、难点：确定平面内点的位置的方法，感受生活与数学的联系
学习过程：
一、预习导航
一位老奶奶来找一位名字叫“李霞”的同学，你询问她些什么能尽快找到呢？
体育课上，全班48人站成一行，你怎样叫一位不知名的同学？
如果同学们排成了6排8行，怎样准确找到刚才的同学呢？
回答：在上面的问题（2）（3）中，找一位同学的方法有什么不同？
4、（阅读课本图14-1）
从上图中可以看出，小亮的位置在第5行第3列，可以用所在的行、列的一对有序数（5，3）表示；小莹的的位置在第1行第1列，从而能用 表示。反之，一对有序数（2，4）表示的就是第 行，
第 列的位置，这个同学就是 。
对应练习：
