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教
学
目
标
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1.理解并掌握相似三角形的性质及证明方法；
2.运用判定和性质解证有关相似三角形的具体问题，提高分析问题、解决问题的推理能力；
3.在对性质定理的探究中,经历“观察—猜想—论证—归纳”的过程,培养大胆猜想、勤于思考、主动探究、合作交流的习惯,感悟化归与转化、数形结合、类比的数学思想,体会从特殊到一般的认知规律的应用；
4.体验成功的喜悦,增强学好数学的自信心。
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以
境
激
情
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温
故
知
新，
激
趣
质
疑，
揭
示
课
题，
导
入
新
知
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一、提出问题，引入新课
1、这两个三角形有何关系？
2、为什么相似？
（多媒体展示两个有角度的三角形）
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学生思考交流，计算角度，得出两个三角形相似。
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师：学生思考后提问。
板书：相似三角形的判定定理：两组对应角分别相等的两个三角形相似。
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以题目为载体，复习相似三角形的判定，进一步巩固学生对判定的掌握。
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