如图4－3－63所示，1.在△ABC和△DEF中，
∴△ABC≌△DEF(SSS)．
2．在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF(ASA)．
3．在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF(AAS)．
图4－3－63
说明：学生在已有的经验基础上很快得出全等的条件，只是2，3的答案不唯一，让学生的理解能力和思考方向都得到加强，从而打开了学习的大门，在课堂中用学生找到的问题作为突破口，极大地激发了学生的学习积极性和主动性．建议：回忆学过的三角形全等的条件，归纳总结，对现有的判定方法有了进一步的巩固和理解，并通过语言描述，加深了印象，为新知识的学习做了个台阶，顺理成章地引出本节课的教学内容，极大地激发了学生的求知欲．
