说明：让学生能从熟悉的生活中抽象出几何图形，感受到我们生活在几何图形的世界之中．培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质，从而更大地激发学生学习数学的兴趣．建议：在学生操作时，教师要引导学生进行思考、分析，为进一步学习积累数学活动经验．
复习导入 前面我们已经学习了三角形的概念和三角形按角的分类，你能解决下面的问题吗？(课件展示)
图4－1－27
问题1：所有内角都是锐角的三角形是__锐角三角形__．
问题2：有一个内角是直角的三角形是__直角三角形__．
问题3：__有一个内角是钝角的三角形__是钝角三角形．
说明：通过复习旧知，渗透分类的数学思想，使学生在操作的过程中感悟分类的方法，做到不重复不遗漏，为本节课的学习做好铺垫，扫除知识障碍．建议：可以让学生回答，互相补充，以便理解三角形的特征，为本节课的学习做好铺垫．
