1． 学情分析：
1、学生学情分析：
通过初一、初二两年的英语学习，这个学期的九年级的学生大部分能认识到英语学习的重要性和英语学习的特点，已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们对某些事情的看法和观点。结合学生的年龄特点及知识能力，本单元联系学生生活实际，引导学生结合自己在家及在校的日常行为规范，以小组对话、讨论等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。但有少部分学生学生基础比较差，接受能力稍弱。因此在设计任务时我尽量做到由易到难，难易适中，在活动中多与他们交流和沟通，多给予他们帮助和鼓励，使各层次的学生都有收获，真正成为学习的主体。
