【设计理念】
1.本节课首先用“漫画”创设问题情景，营造积极思维、气氛宽松的质疑环境，寻找提出问题的突破口。让学生经历从生活走向物理，从物理走向生活的认识过程。
2.让学生大胆猜想与假设。本节课我设置了环环相扣的多个问题，问题提出后鼓励学生大胆猜想，以培养学生的发散思维。科学的猜想是许多发明创造的开始。
3.实验过程由学生设计，通过合作进行实验，并从记录分析讨论中学到规律性知识。让学生经历基本的科学探究实践，受到科学态度和科学精神的熏陶，体验科学探究成功的愉悦。
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教学目标
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知识与技能
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1． 了解比热容的概念
2． 会查比热容表
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过程与方法
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1． 通过探究实验，了解比热容的概念
2． 尝试用比热容解释简单的自然现象
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情感态度与价值观
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1． 培养学生对科学的求知欲和乐于探索的精神
2． 养成实事求是、新生自然规律的科学态度
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教学重点
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探究比热容的概念
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教学难点
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用比热容解释自然现象
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教学方法
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探究式教学法、小循环多反馈教学法。提出问题──猜想──讨论──反驳──实验检验──得出结论
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教具和媒体
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大屏幕投影，多媒体计算机，铁架台中，石棉台，酒精灯，热得快，蒸发皿，沙子，水，煤油，天平，温度计，秒 表，烧杯等
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