《走一步,再走一步》教学设计
课程版本：初中语文人教2001课标版
执教者：官燕珍（中山市黄圃镇中学）
1、教学目标
（1）感知故事内容,复述故事情节。
（2）掌握作者在遇险到脱险的整个心理变化过程。
（3）理解“走一步，再走一步”的含义，体会“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理。
2、学情分析
七年级的学生刚从小学升上来，语文基础知识不够扎实，全班有三分之一的学生拼音知识不过关，有三分之二的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，口头表达能力和写作水平都比较薄弱。但学生对新教材、新老师充满了好奇，对语文的学习兴趣还比较浓厚，在老师的指导下，上课能积极思考问题，积极发言，上课氛围比较好。课后能按时完成作业，但作业质量不太高，特别涉及到阅读、课外练笔这一类需要深度思考的作业，质量就更差了。因此，在课程设计上，老师会比较多涉及到阅读方法、写作方法的指导。
