第一节 生物多样性
【设计依据与构想】
认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性。本节内容涉及生物多样性的三个层次： 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。本节在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性以及生物多样性的价值为例进行说明。因此，帮助学生弄清楚这三个层次的含义，进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节教学的重点。本案例的出发点是：（1） 淡化专业用语的局限，尽量不介绍概念，如把“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，把“遗传多样性”解释为“基因多样性”，这样学生比较容易理解。（2） 让事实说话，充分利用事例和数据说明问题，以降低难度，激发兴趣。（3） 发挥学生的主观能动性，通过收集和调查生物多样性资料，丰富学生的感性认识。（4） 增加辩论和角色扮演活动，培养学生口头表达能力，发展解决实际问题的决策能力。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1.阐明生物多样性的含义。
2.举例说明生物多样性的价值。
能力目标
1.通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
