初中—语文—七年级上册—第三单元亲情歌吟—5. 背影
《背影》教学设计
背影
一、阅读课文，思考以下问题。
1.文中共写了父亲的几次“背影”？哪一次最重要？写法有什么不同？
（文章共写了四次背影。第一次是回忆背影，表达对父亲的思念，奠定了全文的感情基调；第二次是细致描绘背影，揭示了全文内容的核心，是最重要的一次；第三次寻找背影和第四次结尾再忆背影，都是照应第二次描绘的核心背影。）
2.开头写祖母去世和父亲失业与“背影”有什么关系？
（为本文渲染了悲伤凄凉的气氛，为下文写父亲遭受双重打击但仍关心照顾“我”做铺垫。）
3.结尾作者写父亲的来信，用意是什么?
（交代写作动机：父亲老境颓唐，引发作者对父亲的思念；父亲忘记了我的不好，只是关心我和我的儿子，我在外无力尽孝，感到愧疚。）
