What are the shirts made of? 教学设计（Period3）
北京市海淀实验中学 吕 颖
一、教学目标
（一）知识与能力
1．理解一般现在时与一般过去时被动语态的构成。
2．初步了解其他几种时态的被动语态的结构。
3．运用语境，理解指示性代词it, they, these, those所指代的内容。
（二）过程与方法
采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“物品的构成材料”的复习。本单元的教学法建议：本课是第三课时，通过小组探究，聚焦于一般现在时，一般过去时的被动语态的巩固，同时侧重于阅读策略的培养；通过探究、练习等方法，明确it, that, these, those 的指代用法。
（三）情感态度与价值观
就“中国制造”这一现象引发学生的民族自豪感和危机感，引导学生树立努力学习，努力实现科技强国的中国梦。
