一、创设情境 导入新课
【复习】
1、什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特点是什么?
2、什么是变速直线运动?变速直线运动的特点是什么?
3、如何测量变速直线运动的平均速度?
二、合作交流 解读探究
【例题讲解】
【教师活动】
1.课本P115例题。用课件将例题展示给学生。
(1) 引导学生分析题意,根据物体运动特点,判断运动性质。
(2) 规范解题格式,一般包含了已知、求、解过程、答。由于速度、路程、时间单位较多,熟悉单位换算。
(3) 计算运动速度,注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。
一道习题,从不同角度
(4) 分析,往往不止一种解法,看看还有哪些解题途径?动手解一解,比较那种方法好?
注:公式变形的需要,决定于解决问题的需要
1、 准备一道习题。
例:光的传播速度为3×10m/s,光从太阳到地球所需时间为8min20s,试求太阳和地球之间的距离。
【学生活动】
让学生自己找出题目中的已知条件。
画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。
让学生自己开动脑筋想想,可以互相讨论一下。
由学生介绍
让两位学生板演
【活动说明】
把学生的作图放在实物投影上,与教师自己用课件画的示意图比较,进行评价。
强调作图对解题的帮助,鼓励同学们作示意图。
教师评价
强调解题的格式规范性
将公式变形。
分析指出学生的失误。
三、实际应用 联系实际
【教师活动】
运用速度公式解决实际问题:1、上海到南京的T722次特快列车运行时刻表如下:书本P116(附图表格)
根据列车运行时刻表回答下列问题:(1)计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。
(2)列车在哪个路段运行的最快?在哪个路段运行得最慢?
2、同学们肯定都坐过出租车,有没有同学注意过打的车票是怎样的?
现在这有一张车票,你们从中能获得什么信息?(电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等)
能知道出租车行驶的平均速度吗?
请同学们算出这张车票出租车的速度?
【学生活动】
学生分析运行时刻表的意思。
回答:通过时刻表得到什么样的信息即已知条件。路程、时间。
大部分同学坐过出租,很少注意车票。
所有同学各抒己见。
生(齐):能
【活动说明】
题目用PP投在屏幕上。
教师引导学生审题
用实物投影展示一张打的车票
四、课堂小结
通过这堂课学到了什么?
(运用速度公式解题)
引导学生进行知识点总结
五、作业
1、P116WWW第二题
2、课外实践,设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。(要求写出设计原理)
|