《谈笑》教学设计
一、课前3分钟:朗诵冰心的《笑》
作者在这里打破了时间和空间的限制,描绘了三幅各自独立的清美画面——骤雨初歇时的明月清辉,古道湿烟中的田野和绿地,海上新月临照下的茅屋,并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而 立的老妇人的微笑,三个微妙的神情,同作者头脑中的意绪结合起来,融化在一片爱的氛围之中,构成了浑然天成的诗的意境,使读者得到生动的艺术 享受。
二、导语:
是啊,“笑比哭好”,“笑一笑,十年少”,同学们,没谁爱整天哭哭啼啼的吧?既然每个同学都爱笑,那你能说出多少个有关笑的词语?(一组接力回答,个别表演)不错,由此可以看出我们 祖国的语言是多么丰富,多么生动啊,有人统计过,在我们祖国的语言中有关笑 的词语就有106种之多,不信,就请同学们看周汝昌的《谈笑》 。(演示课题)