毛泽东诗词两首
(一)课堂教学要求:
【教材分析】
毛泽东的《卜算子·咏梅》在精神上则独辟蹊径,全诗从一开始就超越了描绘梅之性状,以主体的情感为意脉。上阕,一路写梅花的生长环境、开放季节、俏丽姿色、耐寒品质等,写出了梅花的精神出;下阕,烘托出一个有思想、有是非、有爱憎、有追求的梅花形象。在毛泽东笔下,梅花即使在逆境占尽优势的时候,精神也没有失败过,只是它并“不争春”,也就是不争一日之长短。
陆游《卜算子•咏梅》在表现梅花的孤独之外,又增加了悲剧性。这种悲剧氛围从多方面得到强调:在孤独和寂寞中,坚守心灵的恬定;面临悲剧性的消亡,矢志不渝。上阕所写梅花、所喻皆超越梅花,寂寞、独自愁,皆为人情,景情混一;至苦争春,群芳嫉妒,均明显带人之意志,欣赏者早已心领神会,陆游以梅花自况。
《沁园春·雪》的上阕全部写景。北国莽原雪景一层又一层展开。作者借写景者的专注与投入,微妙透露一份江山深情。下阕,转入回忆与议论。境阔而意高,表现了作者掌握了自己的命运,宏图大展,主动挑战的英豪;更美好,更壮丽的预期溢于言表。