【2015届同步备课】九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究教案3 （新人教版）

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资源类别教案

资源子类同步教案
教材版本人教版

所属学科初中化学
适用年级九年级

适用地区全国通用
文件大小390 K

上传用户xhz2627
更新时间2015/1/15 9:16:26

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资源简介

教

学

目

标

知识与技能

①了解CO₂的实验室制取方法，并延伸至气体制取的原理和方法；

②了解实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择方法；

③了解气体的检验方法和验满方法；

④了解装置的改错方法。

过程与方法

培养学生积极主动地相互交流讨论、合作探究学习的习惯与能力。

情感态度与价值观

培养学生的严谨的科学态度

重点

①氧气、二氧化碳和氢气的制取方法；

②实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择方法；

难点

实验室制取，气体的基本思路和方法。

教学方法

自主学习合作探究

教学环节

教师活动

学生活动

知识回顾

①检查学生自主探究完成情况

（同时让学生在小组内交流存在的疑问，并形成统一的认识。）；

②学生展示遗留的问题。

精彩呈现

★（一）合作探究

1.写出有二氧化碳生成的化学反应方程式。

2.上述反应哪些可用来实验室制取二氧化碳？

（从原理的可行性、安全性、可操作性、环保方面等）

3.你可以选择哪组仪器来所取二氧化碳，说出你选择的依据，比较你所选择的装置哪组最好，你的理由是什么?

4.由此我们联想到？

实验室制取二氧化碳、一氧化碳（原理：加热草酸钠固体）、甲烷(原理：加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物) 、氢气可选择的装置是？并说明依据。

	氧气	二氧化碳	氢气	一氧化碳	甲烷
装置
依据

5.回顾这些气体的物理性质和有关的化学性质，他们可以选用哪些收集方法？

6.上述气体如何验满？

7.上述气体如何鉴别？

★（二）小组合议、展示交流

在小组内将上述问题形成统一的答案，然后在探究中做出标志，并红色笔作出订正。

★（三）知识整合

1.实验原理、药品选择的条件。

2.实验发生装置选择的条件。

反应物状态	固体与固体混合	固体与液体混合
反应条件	加热	不需加热
发生装置	装置A	装置B
发生装置

3.实验收集装置选择的条件；气体的验满方法和验证方法。

	氧气	二氧化碳	氢气
药品	方案1：过氧化氢和二氧化锰方案2：高锰酸钾	大理石（或石灰石）和稀盐酸	锌粒和稀硫酸（或稀盐酸）
化反应原理	方案1：2H₂O₂^MnO22H₂O+ O₂↑ 方案2：2KMnO₄^△ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑	CaCO₃+2HClCaCl₂ +H₂O+CO₂↑	Zn+H₂SO₄ZnSO₄+ H₂↑
气体的水溶性	氧气不易溶于水	二氧化碳能溶于水	氢气难溶于水
气体的密度与空气的比较	氧气密度比空气密度大	二氧化碳密度比空气密度大	氢气密度比空气密度小
发生装置	方案1制取氧气使用装置B 方案2制取氧气使用装置A	使用上表装置B	使用上表装置B
收集方法	排水法或向上排空气法	向上排空气法	排水法或向下排空气法
检验方法	将带火星的木条插入集气瓶内，若复燃，说明是氧气	将气体通入澄清的石灰水，若其变浑浊，说明是二氧化碳	点燃该气体，检验其生成的产物
验满或验纯	将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，说明已收集满	将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满	用拇指堵住倒置已收集满氢气的试管，靠近火焰移开手指，若听到“噗”的一声，说明已纯

★（四）典例解析

《同步学习》中的典例分析让学生提前自主完成

三、分层作业

必做题：	《同步学习》单元测试题A卷
选做题：	《同步学习》单元测试题B卷
预习	第七单元要点回顾部分

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