一、教学设计 思路
【学生分析】
学习该课题之前，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。
【设计思路】
所有的化学变化都无一例外的遵循质量守恒定律。我们渴望本课题的教学能从单纯的知识和技能传授发展到树立观念，产生体验的水平。如何才能产生体验？
一是让学生亲自 动手发现质量 守恒定律。
二是通过化学史的学习，让学生了解质量守恒定律的产生过程。
三是创设学生的认知冲突。当学生用自己预设的实验方案成功的实现了他们的设想时，同学们在分享喜悦的同时会认识到实验方案的设计对获取正确结论的重要性。
