教学目标：
1．知识目标
① 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。（重点）
②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系；
2.能力目标
通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3．情感、态度与价值观目标
①初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。
课前准备：
教师制作多媒体课件；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。学生搜集各类植物的图片，及与人类关系等资料。
教学过程：
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教学
环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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复习提问
3分钟
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1、自然界的生物，通常将它们分为哪三类？
2、展示叶片的立体结构图，说出植物的四大组织，
教师展示梧桐叶的叶脉，教师点拨说明：叶脉中包含有输导组织和机械组织。
3、
说出玉米植物体的结构层次和玉米的各大器官？
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学生思考后回答：
1、动物、植物、微生物
2、保护组织、营养组织、
输导组织、机械组织。
3、细胞、组织、器官（根、茎、叶、花、果实、种子）。
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复习生物的分类是为了让学生了解本单元包含的主要章节的学习内容。
复习四大组织，并且展示叶片的叶脉，是为了给下面的观察肾蕨的叶片的叶脉，以及肾蕨出现输导组织作知识的铺垫。
复习玉米结构层次和六大器官，目的是让学生对原有概念（植物都具有六大器官）的重新认识。
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