课时：1课时
课前准备
教师准备：搜集多种动物生活的图片、制作课件
学生准备：观察自己感兴趣的动物、查阅资料和调查，全面了解动物在生物圈中的作用。
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教学环节及时间安排
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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创设情境
激发兴趣（3分钟）
自主学习
探求新知
（9分钟）
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播放图片资料：《重庆罕见蝗灾》
2001年夏，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林蚕食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。
古老城紧急呼救：
请支援我们 20只万青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。
教师总结：在一个生态地区，我们能不能随便灭杀一种或几种动物呢？动物在自然界中有哪些作用呢？
板书课题：
第五节 动物在生物圈中的作用
认真默读课本100---102页的内容，5分钟后，合上课本完成下列问题。看谁自学的好。
1、动物能促进生物圈中 循环。
动物必须以 或 为食，以获取生命活动所需要的 和 。动物通过分解体内的有机物获取能量的同时会产生 、 。动物的粪便或遗体经过食腐生物的分解后也能释放出 、 等，这些物质反过来又被 所利用。
2、动物对于维持生物的 和
的相对稳定有主要作用，请填其关系
（ ）
（ ）
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看一看、析一析：
引起蝗灾 的原因可能有哪些？
第一组：蝗虫的天敌麻雀和鸟被捕杀的原因。
三组：人们捕杀吃掉了青蛙和蛇，导致蝗灾。
不同小组发言积极围绕事件的分析进入本节的学习轨道上来。
读一读，做一做：
认真积极的看书，动手画出课本上的重点知识，独立完成自学指导题目。
展一展，改一改：
每个小组选代表在小组黑板上展示自学的答案，不同小组的同学和老师互动纠正错误的内容，熟悉课本的大致内容。
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通过实例的分析提出问题来激发学生的求知欲望
培养学生的自学能力，能很快的理清课本的知识结构
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