由贴近学 生生活的问题入手,开门见山,提出问题:“说说你所熟悉的日本工业产品有哪些?”教师利用多媒体展示学生能列举出的日本工业产品,画面最后定格于“日本出口的汽车”。展示材料:①世界前十位经济大国排行榜(日本位于第二位);②世界前十富国排行榜(日本位于第三位)。感性认识和理性材料结合,学生很快得出结论:日本是“经济发达国家”,与第一课时所学过的日本“自然条件弊多利少”对比,形成了极大 的反差,这种反差激发了学生积极探究日本经济发展奥秘的愿望,教师趁机提出问题:“小日本”是如何做出“大经济” 的呢?