不考查简单的机械记忆，而是更倾向于考查学生对科学知识的理解、运用和综合能力。试卷重视对学生科学探究能力的考核，不仅关注实验基本操作（如 量筒等基本仪器的操作），更重视对实验思想、实验设计、实验现象分析、实验数据处理、实验结论获得和语言表述等方面的考核。科学探究在试卷中分值比重较大。试题要求学生用所学的科学知识去发现和剖析这些实际情景，解决其中的实际问题。如：测定某块盐碱土中的多种盐的含量，为盐碱地的改造提供依据；比较不同产地茶叶泡出液的酸碱度及茶水是否能溶解脂肪而有减肥作用等，对学生流感情况调查表数据的分析和得出结论。试卷考查了学生知识面的广度和对科学知识的初步综合运用及创新能力。如：氢动力汽车、树木生长的最高极限的知识等，这些问题看上去是新的，但学生可以根据已掌握的科学知识、方法与能力做出综合分析、判断，从而得出正确的答案。这说明了科学教学要关注课本实验，求精、求透、求变。[来源:Zxxk.Com]
