摘要：身边的各种生物对学生而言，是习以为常的东西，学生在平时并没有认真、仔细的观察过，更没有对各种生物的结构、对环境的 适应性等做过思考。因此在教学过程中，我们往往可以发现，有些学生虽然对学习各种生物有着浓厚的兴趣，但对一些理论和现象却难以提出自己的问题，并缺乏相关的思维方法和语言表达能力。有时无法发现材料中的问题，有时提的问题可能与教学内容联系不紧密，也可能与自己所想无法准确地吻合。
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