实验器材：一个线圈匝数可以改 变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。
1．电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。
2．影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越 大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后 ，磁场会大大 增强。
3．：优点：强 电磁铁磁性的有无用通断电来控制。磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便。
4．应用：电磁起重机、电铃 、发电机、电动机、等。
教学反思：通过这节课我深深感到，与传统的教学模式的根本区别 在于不是老师满堂灌，而是指教学中要给学生留下必要的时间和空间（包括心理空间），并让学生利用这些“空白”自主活动。教是为了学，在《电磁铁》一课中，讲到电磁铁的磁性强弱时，提问电磁铁的磁性强弱可能会跟哪 些因素有关时，给学生留问题， 让学生思考、讨论， 留时间，组织学生参与、体验和思考 ， 提供机会，组织学生表达和交流，使知识在参与中内化，在 参与中外化，在参与中升华。在教学中充分利用物理课的特点，提出问题后，让学生动手实验，留自主活动空间，在教学中充分相信每个学生都有自己的特殊潜能，都可以开发，相信每个学生都能成功。因 此，我感觉“留白”的自主活动，即是学生作为学习主体，把学习的主动权还给学生使他们主动获取知识的过程，更是培养学生自信心、自主学习的能力和多方面非智力品质的过程，说到底是老师尊重学生，相信学生努力建立新型师生关系的一种表现。
