背景介绍：
由于这节知识的重要性，课前我演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请学生分析 讨论产生上述现象的原因。并举出身边的摩擦现象从而引出学生对新课的兴趣。
教材分析：
本节教材是新课标高中物理必修 1第三章第3节内容。本节内容是高中物理中常见的三种力中最难理解、最难掌握、高考出现概率最大的，也是和日常生活联系最为密切的物理知识。由于初中的学习，学生有了比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用的，它是不能用其他任何教学手段所能代替的（包括现代化教学手段.计算机辅助教学不能替代让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手．正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.在这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断.教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地溶合在一起.教学中要力图让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同. 安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，很好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.考虑到本节的重要性，安排了学生提前预习了本节有关内容。
