地理学是研究地理环境的科学。地理环境是指由自然环境、经济环境和社会文化环境相互重叠、相互联系构成的整体。中学地理课程作为基础教育中一门基础课程，承担着帮助学生认识地理环境、形成地理技能和树立可持续发展观念的课程使命。
如何能完成更好的完成地理课程的任务，更有效的引领学生进入地理的殿堂，帮助他们体验到地理学的综合性与区域性呢？构建地理空间、再现地理过程、逼真的展示地理事件无疑是不二的选择。当然基于感官上的直接体验是首选，但是地理环境大到宇宙空间，小到乡村、城镇；地理过程从宏观到微观，种种时间与空间的限制，使间接的获得地理体验变得更加可行。在没有计算机辅助教学的年代，地理板图、板画就成为地理教师教学的必备技能。随着时代的进步，电教媒体走进课堂，地理课从此不再是一把粉笔加一块黑板。越来越多的教师认识到制作多媒体课件的必要性，甚至出现了这样的局面，没有计算机的辅助，一堂地理课就难以进行。地理板图板画真的已经过时了吗？电脑的多媒体课件能完全取代地理板图吗？要回答这个问题就得让我们一起重新审视一下地理板图和计算机辅助教学各自的优劣之处。
