从教材来看，本课是地球运动的第三节课，也是最后一节课，从地球自转、公转的基础 上来进一步学习的五带划分，也是本节课的一个教 学重点。
从同学们的学习情况来看，同学们已经掌握地球自转和昼夜交替、地球公转和季节变化，大家对地球的运动已经非常有兴趣的基础上来学习五带划分，更能激起同学们的学习欲望。
从教学来看，我尽量引用学生已有的生活感受和相关的基础知识，创设教学情境，引导学生积极参与教学活动。我是这样解决的，先从已学地球公转的示意图，让学生找出太阳直射点移动的范围，从而得出太阳在南、北回归线之间有直射现象，南、北回归线以南，以北地区没有太阳直射，引出地球是一个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差异，人们根据太阳热
