一、 指导思想及理论依据
【课标要求】
1、运用水系图，说明北京市主要河流的概况
2、运用地图和资料，指出北京市水资源状况及其对北京市发展的影响
3、根据资料，分析北京市水资源问题，了解北京市水资源开发利用的成功经验
【教材分析】
《北京市的水资源》是《北京市义务教育课程改革实验教材》七年级上册(北京版)第二章的教学内容。教材主要介绍三部分内容，一是宝贵的水资源，二是北京市的水资源，三是水资源的保护。
从知识方面，是通过讲述水资源让学生不仅树立资源观，而且要有节水意识，技能方面，是在学习完北京市的地形，在学会阅读北京市地形图的基础上，不仅继续学习阅读水系图，而且也是对阅读地形图的复习与巩固应用，水资源的概念，是从两个方面给学生的，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字论述并不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，这样正好利于学生的认知年龄，再用对比的方法，如利用我国和其他几个国家人均水资源数字对比，不仅突出我国水资源紧张的现状，强化学生的爱水、节水意识，同时也潜在地埋下了人口与资源的关系。
