本人从事九年级的教育多年，一直以来，学困生和尖子生都是教师谈话中的焦点，尤其是学困生，谈得更多。各科教师在谈到本学科、本班学困生时，更多的是无奈，既然学困生确实存在，那么作为教师，光叹息没有用，必须对其成因加以探研，才能更有得于教学。
所谓的学困生是指成绩差、道德行为也差的学生。九年级的学困生有以下表现：一、自卑心理强。他们往往觉得反正考不上高中，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的暂时平衡。二、戒备心理强。学困生对老师经常处于猜疑状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育，整天躲躲藏藏，有意回避老师。三、逆反心理强。他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至有意识的对老师的管理产生对抗和敌意。
