1.有目标学习才有方向。上课伊始，师生就一起明确了本节课的学习目标，“自主学习”的内容又紧紧围绕“学习目标”来设置，让学生有章可循、有的放矢。
2.理清文章的结构是本节课的重、难点，也是语文学习的重、难点，“自主学习”中相关内容的安排及全班“交流展示”环节“结构图”的设计学生对这一内容有了一个明确、清晰的学习。
3.设计导语激发了学生学习的兴趣，也让学生有了换位体验。
4.这篇文章写的是一段江南水乡的童年生活经历，学生自读自悟，交流展示没有限制，可以各显风采，不知不觉中让学生感受到其中的盎然情趣，不免会产生对自己童年生活的回想。
